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湖北工程学院校训为:“严以治学、诚以立身”。字体为魏碑体,校训作者:葛楚英。

高等教育是学生学习进入专门化的阶段,也是学生成长进入成人的阶段。“治学”就是研究学问,对专门化而言;“立身”就是为人,对成人而言。

“严以治学”的“严”有两方面的意思,一是严肃,二是严谨。严肃指治学态度,从事任何学科的学习研究,都必须认真负责。漫不经心,马虎应付,甚至蒙混过关,必将导致失败。也就是韩愈说的“行成于思,毁于随”。严谨指治学原则,任何学科的学习研究,都有一定的程序,必须谨慎行事,一步一步来,不然失之毫厘,差之千里;任何学科的某种结论,都是建立在充分证据的基础之上的,必须持之有据,言之有理。草率从事,贸然作出某种结论,可能造成谬误。总之,治学要“严”字当头。“严师出高徒”,可见“严”与“高”是联系在一起的。

“严”是“创新”的基础。“创新”是中华民族不竭的动力,培养具有脚踏实地、开拓创新精神的人才是高等学校的责任。“创新”不是不切实际的幻想,而是在严谨实践基础上的创造发展,没有严肃的治学态度和严谨的治学原则,就不可能打下坚实的科学基础,“创新”也就只能是空中楼阁。

“诚以立身”的“诚”,是为人的一个基本原则。诚,就是真,所以“诚”为“实”组成“诚实”一词。求真,就不能弄假,就不能搞欺诈。竞争中只能以诚取胜,以假取胜者,只能胜于一时,而不能胜于长久。在人与人之间的关系十分复杂的社会,真诚与虚假的对立日趋尖锐,青年为人处世,是选择虚假,还是选择真诚,何去何从,至关重要。能诚,则能获得他人的信任;能诚,则能确保自己走向成功。中国儒家把“诚”看作个人修养的最重要因素,在“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的纲领中,“诚意”居于前列。

“严以治学,诚以立身”是对学习与品德修养的要求,是两个方面,但它们又不是各自孤立的,而是有密切的内在联系的。因为治学也有助于立身,同样立身也有助于治学。“严”与“诚”,内容广博,其意义具有经典性,不但适用于作为学校主体的学生,可以说,它适用于广大师生。此外,“严”与“诚”言之极约,对于其内涵的理解,完全可以仁者见仁,智者见智。

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